薄弱学科教学管理措施-知识写作网

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对薄弱学校教学质量如何走出瓶颈的思考

薄弱学校教学质量教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。

提高教师待遇，吸引优秀教师：农村学校往往难以吸引和留住优秀的教师，因此提高教师的待遇和生活条件是关键。

四抓辅导。辅导包括辅导差生和提高优生工作，这是提高教学质量的一项重要方式，一定要持之以恒。

1、系统化的教育建设：持续提升教学资源的建设，进一步发挥教育教学管理的作用，加强基础教育的规划和建设。并推动基础教育的全面发展，鼓励选择良好的教育课程和项目，打造有压力和动力的教育体系。

2、要想提高农村学校的教学质量，首先要做到两稳，即，稳住学生，稳住老师。没有这两稳，谈什么都是空话。不要说提高教学质量了，连教育保障就出现了问题。此问题始于上一世纪八十年代。

3、教师队伍建设：加强对农村小学教师的培训，提高其教学水平和职业素养；鼓励优秀教师到农村任教，提高教师队伍的整体素质。

抓好薄弱年级工作，实行学校领导联系班级制。要求联系领导定期到班上了解情况，听取班主任工作汇报。督促指导薄弱年级工作，及时将信息反馈到学校。

最理想的办法是“循序渐进，逐日增加时间”。也可以把不擅长学科的学习穿插在其他学科之间进行，做短时间内的多次重复，这个办法是非常有效的。

．狠抓薄弱学科 ⑴时间要向薄弱学科倾斜。科任教师要让边缘生在时间的安排上向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度。

以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以“创新教育管理，提高教育质量”为切入点，加强薄弱学科教学常规的检查指导力度，促进我乡薄弱学科教学质量整体提高，实现学科均衡发展。

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科学制定“三表”，即教学计划表、课表、考表。认真开展“三查”，即开学检查、期中检查、期末考查。做好“三个控制”，即教学秩序的控制、教学运行的控制和教学质量的控制。

（10）检查教师课堂状况是学校教学管理的一项重要任务。每学期，学校必须有详细的听力计划和课堂教学检查评估计划，才能有效提高课堂教学效果。

怎样做好教学管理工作教学思想的管理思想是先导，思想指导行动。有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。

本人以为，要抓好教学管理，要做好以下几方面的工作熟悉教学管理文件要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求。严格执行教学管理制度要严格执行教学管理制度，以制度管人管事。

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