数学与整合学科-知识写作网

哈喽！相信很多朋友都对数学与整合学科不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！

如何在数学教学中实现跨学科融合教学

1、如何在数学教学中实现跨学科融合教学如下：数学与科学整合数学与科学是密切相关的学科，通过将数学与科学知识整合在一起，可以帮助学生更好地理解科学原理，并能够运用数学知识解决科学问题。

2、我们教学时要抓住学科间的联系点，利用其它学科中的资源为数学学习服务，同时也要利用数学知识解决其它学科中的问题。首先可以利用其它学科中的资源创设情境。在教学圆的认识时，利用“大漠孤烟直，长河落日圆”来引入教学。

3、（1）学科整合：基于两个或以上的学科，建立学科之间有意义、有价值的联系，并以此联系作为纽带将学科进行融合，进行课程开发，组织跨学科教学。学科本身的内在逻辑和连贯性大于学科之间的整合。

4、大策略及方法：1：跨越目的化；目的是要让学生在跨学科的教学中对不同学科理论进行比较，对不同阐明问题的方法进行对比，对不同学科的知识体系和知识结构进行联系。

5、进行跨学科教学的方法：基于本学科立场跨学科学习是有学科立场的，在实践中本学科不可被关联学科所取代。同时，跨学科学习的本质特性决定了其学习方式的多样化，决非知识灌输和个体独学所能完成。

6、在教学过程中，可以构建一个跨学科的知识网络，将多学科教学内容整合起来，也可以找到一系列线索，用这个线索将若干学科领域的多个技能和相关概念串联起来。自工作以来，我一直都是跨学科教学，要么跨信息技术和数学，要么跨信息技术和通用技术。

打破学科界限，利用其它学科中的资源，促进数学学习的同时，也突出了数学学习的价值。总之，随着社会的日益发展，数学自身也在不断的变化，在社会发展中的作用更是不可替代。

数学教学中与语文学科整合的例子（形式）还有很多。除此以外，数学学科还要很多内容可以和美术、音乐、信息技术等课程整合，让孩子们在自己喜欢的故事、图画、唱歌、游戏、网络资源中对数学产生更大的兴趣。

那么，该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢？1 借助信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。

对知识的有效整合也是《新课标》所强调的一个重要理念之一，这里的整合不仅包括数学知识本身之间的纵向整合，还包括数学与其他学科之间的横向整合。数学是一门系统性很强的学科，各个知识点之间有着密切的联系和承接。

那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合呢？我在教学实践中采用了以下作法：利用信息技术创设问题情景，激发学生学习兴趣。兴趣是引领学生自主探索、发现新知识的最好动力。

下面就数学课与信息技术的整合，谈谈自己的粗略的看法。

1、数学的学习并不是孤立的，而是与其它学科紧密相连，互相促进的。我们教学时要抓住学科间的联系点，利用其它学科中的资源为数学学习服务，同时也要利用数学知识解决其它学科中的问题。首先可以利用其它学科中的资源创设情境。

2、以下是几种超学科整合的操作形式：项目式学习：这是一种在课堂上或社区中实施的教学方法，鼓励学生在合作中研究、设计、实现几个学科领域内的项目。

3、缝合式整合学科，就是在学科的边缘处及其他学科的交叉处设立新的学习内容。例如，在音乐与语文课程之间开设“歌词欣赏”等内容，在数学与常识课程之间开设“现象与计算”等内容。

4、超学科整合的操作形式：嵌入式、延伸式。超学科整合的术语学主要的研究内容是：（1）术语学理论，包括术语的特点、发展，不同学科领域术语的形态，术语在社会科学文化中的地位等。

小伙伴们，上文介绍数学与整合学科的内容，你了解清楚吗？希望对你有所帮助，任何问题可以给我留言，让我们下期再见吧。