朋友们，你们知道童话教学的学科素养这个问题吗？如果不了解该问题的话，小编将详细为你解答，希望对你有所帮助！
小学、中学、高中语文老师,应具备什么能力和素质?
语言素养 语文老师在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的口才。课堂上的语文老师既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面言语朗读的声音。这些都反映出语文教师的基本语言素养。
写作能力掌握文体知识，能够根据文章中心组织，把握文章思路、演绎，安排文章结构的能力，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
在学习过程中，师生会从简单的认知过程过渡到情绪领域，接着到情感过程，最后会转化为意志过程，中学语文教师要具有良好的心理素养，为获取知识，提升能力建立扎实的基础。当然，中学语文教师的心理素养包括智力素质和非智力素质。
较高的学识素养能提高自身的品德修养；较高的品德修养也能提高学习语文知识的能力，从而使学识修养也得到提高。语文教师的品德修养和学识修养，二者相辅相成，相互促进，并最终实现教书育人的目的。
中学语文教师应具备的基本素养：教学技能的要求 全面的审美能力。
第语文老师还要有美学素养 特别是对一些文学作品的鉴赏，在审美评价的过程当中，一定要有美学素养，如果没有美学素养就发现不了文学作品的巨大的美的魅力。
童话故事的人文素养是什么
1、童话故事重点培养的语文核心就是合理的想象有丰富的语言内涵。更能在组织语言的同时进行作文训练，有扎实的写作基础。
2、童话故事主要描绘虚构的物体和人物。然而，童话故事根于现实。童话的创作一般采用夸张和拟人手法，并遵循一定的逻辑，形成怪诞的情节。此外，它还经常运用象征手法创作幻想形象，以概括现实中的人际关系。
3、童话必备三要素：幻想和夸张、象征和隐喻、适合儿童阅读。幻想和夸张：童话常常通过幻想和夸张的手法来创造奇幻的情节和人物形象，让读者沉浸在想象的世界中。这些幻想和夸张的元素可以包括魔法、精灵、怪物、神秘的城堡等等。
在教学中,老师怎样才能提高幼儿对童话的趣味性和教育性
1、童话故事中具有一定的教育意义。因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。童话故事富有生活经验、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。
2、围绕一个好的童话故事可以组织多次教学活动，每次教学活动的聚焦点可以不相同，但也不宜过多。
3、中班幼儿：理解水平逐步提高，可以选择与幼儿生活联系紧密的幼儿生活故事、情节稍曲折的中外经典童话故事。
小学语文教师应具备哪些专业素养
1、有良好的品德修养和政治情操：作为语文教师要对政治、社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。
2、，要有良好的品德修养和政治情操 2，语文老师要具有“人文性”素养。3，小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。4，要有相当的文史知识和文学修养。
3、职业道德素养 （1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。
4、教学设计能力是语文教师必须具备的核心专业能力之一。教学有法，但无定法，可以说教学设计能力是最能彰显教师智慧和素养积淀的。
5、说话技能 因为是小学的而且是语文老师，所以说话很重要，在很多人的小学时代语文老师都是一个天使的形象，而保持就需要做到：说话轻柔，有耐心，可以一句句的说明学生不懂的问题。
6、基本的语文学科素养 主要就是语言文字的知识与相关常识。不是仅仅只对课本上那些课文的字词句段篇的认识，要具备一定的古代汉语，现代汉语，文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。
童话故事重点培养的语文核心素养是?
1、语文核心素养的四个要素：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。语言建构与运用。这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。
2、语文四大核心素养是语言能力、阅读能力、写作能力和表达能力。以下将详细介绍这四个方面的核心素养。语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它包括听、说、读、写四个方面。
3、小学语文的核心素养指的是：（1）语言表达和交流能力。从阅读、写作、口语等方面培养学生的书面和口头表达能力，并逐步提高学生的语感，让他们能用准确、清晰、生动、得体的语言进行交际。（2）阅读能力。
4、语文核心素养主要包括：语言建构与运用 这是语文核心素养的核心，也是其他几个核心的基础。
5、核心素养是语言建构与运用。这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
6、与小学生的生活非常贴近，很容易激发小学生的阅读兴趣，带领他们走进文本，在对比阅读中提升了学生的素养。
小学语文童话建议家长自身的素养
1、小学语文童话教学的概念 童话。童话是一种从童年的视角出发，用儿童的语言叙述童年的生活场景（或模拟儿童生活场景），表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学样式，具有神奇性、幻想性、叙事性及儿童性等特征。
2、”“过程与方法”是支撑语文素养形成和发展的隐性维度，也是语文素养的有机组成和内涵要素。家长可以从孩子的学校生活、家庭生活、自然风光、社会知识等方面引导孩子积累写作素材。
3、阅读可以提高孩子的自身素养，从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。
以上内容就是解答有关童话教学的学科素养的详细内容了，我相信这篇文章可以为您解决一些疑惑，有任何问题欢迎留言反馈，谢谢阅读。
微信扫一扫打赏
