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第二学期小学英语学科教研工作计划
主要工作： 英语学科德育推进工作：我们的校级课题《在小学英语教学中对三维目标进行一体化设计的研究》，要根据课题的任务要求，制定工作目标，研究实施细则，开展研讨活动，迎接区科研室的阶段工作验收。 世博英语进课堂工作：我们要学习《迎世博礼仪英语基础教程》一书，体验日常礼仪，学说基础英语。
小学英语教研组工作计划2022范文 指导思想 本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行县教研室新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
英语教研组工作计划1 指导思想： 本学期我们将紧紧围绕我校教导处和区教研室英语学科工作计划展开各项工作。
秋季小学英语教研工作计划1 工作思路 根据市教育局与市教科院工作安排，仙桃市小学英语学科以“保基础、提质量、强规范”为工作目标，以创建课堂教学模式为切入口，以校本教研、网络教研为抓手，以“班班通”工程、课题实验研究为契机，为学校的学科发展、教师的专业发展与学生的学业发展提供思想、信息与资源支持。
西南大学外国语学院的学科建设
西南大学外国语学院在学科建设方面取得了显著的进步。学院拥有一个博士点，专业为英语语言文学，该学科为重庆市重点学科，也是西部地区为数不多的外语专业博士点之一。
西南大学外国语学院于2006年4月成立，由原西南师范大学外国语学院与原西南农业大学外国语学院合并而成，其渊源可追溯至1906年的川东师范学堂。学院拥有悠久历史，师资力量雄厚，大师如吴宓、方敬等曾在此执教，奠定了深厚的人文底蕴和学术传统。
近年来，学院的学科建设取得了重大进展。现有博士点1个（英语语言文学，重庆市重点学科，西部地区仅有的两个外语专业博士点之一），博士生导师5名，可招收和培养认知语言学、语用学、功能语言学、莎士比亚研究、英美浪漫主义诗歌研究、文艺复兴时期英国文学、英美现代主义文学、英语教学论等方向的博士生。
西南大学依托其独特的自然人文资源，经过百年的积累，形成了学科门类齐全、综合性强的学术体系。学校现有31个学院，涵盖了哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等12个学科门类，涵盖了55个一级学科。其中，教育科学、农业科学、生命科学、管理科学和人文社会科学等是学校的特色领域。
天津师范大学外国语学院的学科建设
天津师范大学外国语学院的日语系建立于1980年，师资队伍年龄层次成阶梯状、专业结构合理，现有12名专业教师，其中教授2人(硕士生导师2人)、副教授2人、讲师6人、助教2人。
学科建设目标 外语学院的学科建设目标规划是把学院建设成国内形式语言学研究中心、华北地区教师教育中心。在十一五期间创建1个英语博士点和外国语言文学硕士一级学科。在教学质量、科学研究、管理水平、精神文明建设等方面达到国内同类院校外语学院先进水平。
年，在学校本科教学评估中，英语和日语专业获得全校专业建设评估第一名。在教学质量和科学研究等方面达到全国同类师范院校外语学院的先进水平。2006年，我院吴相臣同学在《中国日报》主办的全国英语讲演比赛中获得亚军，是当时天津市大学生参加全国英语比赛的最好记录。
根据查询天津师范大学官网显示，天津师范大学外国语学院对英语本科教学形成了多语种，多方向，人无我有，人有我精的办学格局，英语专业在天津师范大学中属于一本专业，外语学院现有英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士点和外国语言文学一级学科硕士授权，翻译硕士专业学位硕士授权。
在学科建设方面，有较高水平的科研立项和成果，有较为健全的研究生课程体系和研究生导师队伍，增加一个日语硕士点和一个英语博士点，创办自己的学术刊物。在社会服务方面，继续增加各种服务项目，提高效率。全院教职工要通过锲而不舍的共同努力，使我院的总体水平在全国同类学院中居领先地位。
天津师范大学外国语学院的学科建设目标
1、外语学院的学科建设目标规划是把外语学院建设成国内形式语言学研究中心、华北地区教师教育中心。在十五期间创建1个英语博士点，增设1个日语硕士点。在教学质量、科学研究、管理水平、精神文明建设等方面达到国内同类师范院校外语学院先进水平。
2、朝鲜语系特别重视培养学生的社会实践能力，先后与天津韩国商会、天津韩国人会以及天津韩国国际学校签订了实习基地建设合同，学生毕业前可以到在津韩国企业、学校进行实习，有意向的可以与实习单位直接签订就业协议。
3、进一步发展日语系，建设好俄语系和朝鲜语系，努力解决小语种发展过程中的各种问题。 加强口语教学的力度，在英语专业开设口语强化训练课程。 做好英语专业课程的修订工作，给学生更多的选课自由和空间。 抓好学生的读书和听说工程，建设好学生借阅室和多媒体视听室。
跨学科学习的主要内容是什么?
1、跨学科学习任务群的学习内容为：体验日常生活、探究社会问题与未来生活、传承中华文化。体验日常生活 日常生活是跨学科学习的基本范围与内容，跨学科学习范围从家庭、班级、学校开始，逐步向社区、社会拓展、延伸。
2、跨学科学习是指在学习过程中，超越单一学科界限，通过跨领域的知识融合与方法综合来获取知识、解决问题的一种学习方式。跨学科学习的核心在于打破传统学科之间的壁垒，将不同学科的知识、方法和技能相互融合，以更全面、更综合的视角来探究问题。
3、跨学科学习任务群学习内容的主体是学科。学科（subject）包含两种涵义：一是作为知识的“学科”，二是围绕这些“学科”而建立起来的组织。一般认为，可以从三个不同的角度来阐述学科的涵义：从创造知识和科学研究的角度来看，学科是一种学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分支，是相对独立的知识体系。
4、在第一学段跨学科学习中可能涉及到的学科是道德与法制、科学、劳动。（1）围绕爱图书、爱文具、爱学习等主题，走进图书馆、阅览室、书店、文具店，在借用、购买、整理图书和文具的过程中，学习识字、说话、计算、设计、美化，学习与他人沟通、交流，养成爱书、爱文具的好习惯。
各位小伙伴们，我刚刚为大家分享了有关英语学科建设指什么的知识，希望对你们有所帮助。如果您还有其他相关问题需要解决，欢迎随时提出哦！
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