初中语文学科的要求,初中语文学科的学科素养是什么 -知识写作网

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初中语文要求

义务教育初中语文7-9年级课程标准 (一)识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

严格训练，要求作业规范、整齐.字要规规矩矩地写，书要认认真真地读；应背诵的课文一定要背好，应做的作业一定要做好。

初中语文课堂教学基本要求有：教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果、教师基本功等。教学目标：目标的制定应该体现语文课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。注重培养学生全面的语文素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。

课标对初中阶段文言文学习的要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

初中语文新课标的要求新课标中对初中生(7～9年级)语文方面应具备的能力提出了要求： (一)识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500个，其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

初中语文课堂教学基本要求如下：确立适应21世纪社会生活的语文教育目的任务和教学内容，加强基础知识的教学和基本能力的训练，加强语文应用的实践，发展智力，培养学生的自学能力和创造能力。

语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字、阅读、作文和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用语文逻辑思维能力——在生活中善于运用语文的能力。

认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划。

根据新课标初中语文课程标准2021年的描述，初中语文的基本素养有以下几个方面：语言积累丰富，积累了丰富的词汇，能够区分近义词。有良好的语感，看到病句，能够指出其错误并改正。具备发散思维，看到一则材料，能从多个角度进行分析。掌握正确的语文学习方法，比如多阅读，勤积累，勤思考等。

义务教育语文课程的相关要求规定：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

初中语文学科的教学基本要求从四个方面展开阐述，分别是：教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价一级教学资源开发与利用。

语文素养不仅包括字、词、句篇的积累，还包括方法习惯、思想品质、文化品位、审美情趣等内容。语文学科教学目标属于“素养目标”，素养目标的各个组成部分相互依存，相互影响，语文素养的提高有赖于各要素的全面提高，我们所制定的语文课堂教学目标必须为达成全面提高语文综合素养这一终极目标服务。

提高教学理念与设计“战位”，提高课堂教学效率。高效阅读教学六要素，也就是关注语文核心素养。关注语言学用关注技能训练关注知识渗透关注集体活动关注审美教育关注时间效益关于教学设计的五个基本要求非常讲究“课文研读”。

新比旧更强调语文要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习。新比旧更强调聆听、口语表达与交际写作。以往侧重从语文知识、语文能力上提出教学要求，新课标对三维、学习习惯明确、系统地提出了学习目标。提出了“语文综合性学习”，更实用、实际。

课程标准针对内容要求提出学业要求如下：近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修订的义务教育课程明确了义务教育阶段培养目标。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》是初中文言文教学的新课标依据。课标，初中文言文教学立足于学生核心素养的发展，发挥语文课程的育人功能。课程标准强调构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

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