数学数感的培养课题-数学学科数感-知识写作网

哈喽！相信很多朋友都对数学学科数感不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！

数感训练:让你的数学更上一层楼

通过加强估算训练，让你的数感得到提升。解决实际问题解决生活中的实际问题，让你的数感更上一层楼！通过解决实际问题，让你的数感更上一层楼。

克服抵触心理克服对数学的抵触心理，认识到数学对未来生活的巨大影响。只有在认真对待数学学习，才能够更好地掌握知识。利用零散时间平时利用零散时间，加强数学练习，助你数学更上一层楼。

数字识别游戏：通过玩数字识别游戏，孩子们可以更好地了解数字和其顺序。你可以使用数字卡片或数字拼图等工具，让孩子们识别数字并将它们按顺序排列。数字比较游戏：这种游戏可以帮助孩子更好地理解数字的大小和数量。

日常生活中的数学运用数感的培养并不是一蹴而就的过程，而是需要在日常生活中不断实践和运用。家长可以引导孩子参与到日常生活中的购物、烹饪等活动中，让他们在实际生活中感受到数学的魅力。

其实家长可以用一些方法来培养孩子的“数感”，从而帮助他打破“数学瓶颈”。

举例说明小学数学教学中如何培养学生的数感如下：重视低学段学生对数的感觉的建立，并在数感培养上处理好阶段性和发展性的关系在教学中培养学生的数感在第一学段是重点。

1、新课标数学六大核心素养是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。数学抽象：指从具体的数学对象中抽象出普遍规律和一般属性，并加以概括和总结。

2、数学课标修订组提出了六个核心素养：数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，它是五大基本能力的延续和深化。数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。

3、新课标数学的核心素养主要包括数学思想品质、技能能力和情感态度三个方面。以下进行详细描述。

《课程标准》的提法是：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

在数的概念教学中培养学生数感。《标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

此时我体会到我们应向学生提供充分的活动空间，帮助他们在观察实践、自主探索、合作交流的学习活动中把握数的大小顺序等相对关系，用数来表达和交流信息，使学生感受无处不在，数就在自己身边，从而培养学生的数感。

再者，数学与生活息息相关，数感的缺失也会导致日常生活中遇到困难，如购物时计算金额总数，测量长度、重量和时间等。所以，数感的培养非常重要，学前的孩子正在接触数字和数学的初期，更应该在此时把握机会，培养数感思维。

面向全体，因材施教，重视数学意识的培养数学要面向全体，就是要对每一位学生负责，在对大多数学生进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能的提高。

初中数学教学心得分享 (一)《标准》在总体目标中提出要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。数学与现实生活是密切相关的。

小伙伴们，上文介绍数学学科数感的内容，你了解清楚吗？希望对你有所帮助，任何问题可以给我留言，让我们下期再见吧。