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学科间整合
是指将不同学科之间的知识和理念进行整合和交叉运用，以促进学生的综合素质和创新能力的提高。
缝合式在教学中，要更多关注课程之间的联系。缝合式整合学科，就是在学科的边缘处及其他学科的交叉处设立新的学习内容。
我所理解的学科间整合是指数学可以与音乐相融合，与美术相融合，与语文、物理、化学、地理等学科融合在一起。
课程整合有什么意义
课程整合的目的和意义有：促进学生综合素质的发展、提高教学质量、适应教育改革的需求、培养学生的综合素质、促进教师专业发展。
整合课程的意义在于，它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能，提高学生的学习效果和学习兴趣。同时，整合课程也可以培养学生的综合能力、创新精神和团队合作精神，这些能力和素质是未来社会所需人才必备的。
新课程指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
信息技术与学科教学整合的意义如下：有利于实现教育教学的根本目的，信息技术与学科课程整合属于教育教学范畴之中的行为，教育教学的本质就是信息技术整合的本质，教育教学的目的就是信息技术整合的目的。
课程整合的目的和意义
广义课程整合从广义上讲，课程整合是指将两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。
从广义上讲，课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。
运用信息技术帮助学生搜集处理信息，拓展学习空间。教材是学生学习数学的重要资源和工具。但它不可能是学习的唯一资源。教材上的内容已经不能满足学生的求知需要。他们渴望从多方面去主动获取学习信息。
广义上，课程整合是使分化了的学校教学系统中的各要素及其各成分形成一个有机整体的过程。狭义上，它指的是各学科之间的整合，即各学科互相联系地加以学习。
（1）课程整合是手段，而不是目的。整合是整体形成的环节和过程。整合的核心是联系的建立。幼儿园课程整合的目的是发挥课程在育人方面的最佳效益。（2）整合的内容和形式。
课程整合的内涵和基本要求
1、信息技术与课程整合的内涵：改变传统教学结构、实施创新人才培养。信息技术与课程整合是中国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。
2、概括地说，这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 如前所述，现行的课程体系完成于工业经济时代。
3、只有从这三种基本属性，特别是从变革传统教学结构这一属性去理解“整合”的内涵，才能真正把握信息技术与课程整合的实质。
4、信息技术与课程整合并不是要抛开学科知识，也不是要否定课堂的知识目标。
5、附：课程设置表 （五）课程建设指导思想 课程设计的目标：焕发学校的办学活力，凸现学校的独特文化和课程特色，形成内涵发展的新增长模式。
各位小伙伴们，我刚刚为大家分享了有关学科内的课程整合的知识，希望对你们有所帮助。如果您还有其他相关问题需要解决，欢迎随时提出哦！
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