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数学教学论是一门什么样的学科
数学教学论是一门数学与应用数学专业必修课，它是一门与数学、教育学、心理学、逻辑学、教学论等学科相关联的综合性、边缘性学科，同时也是一门实践性很强的学科。
有利于提升数学教师的专业素养 高质量的数学教育需要高素质的数学师资队伍，需要数学教师专业化。高师院校数学专业肩负数学教师培养的任务，数学教育学是其中一门非常重要的专业必修课程。
数学教育学是一门研究数学教学的实践和方法的学科，旨在提高数学教学的质量和效果。数学教育学的研究对象主要包括以下三个方面：数学学习论：研究数学学习的过程、规律以及影响因素，为课程论和教学论提供心理学根据。
你认为课程与教学论最重要的学科基础是什么?为什么?
心理学是一个综合性的科学体系，从多角度和多层次对教学论产生着影响，其理论和方法已经成为课程与教学发展的重要基础。发展心理学的出现和成熟对课程与教学有着重要的贡献。
基础性与重要性：小学课程与教学论是教育学的基础学科，它涵盖了教育的核心理念、方法和策略，以及如何有效地传授知识和技能给学生。这是为学生打下良好基础，培养基本素养的关键阶段。
课程与教学论（Curriculum and Instructional Theory）是教育学领域中的一个重要分支，研究的是课程设计和教学方法的理论与实践。
课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。学习方法 掌握学科的基本结构。
它与教学论的研究对象确有质的区别。所以，把课程论从教学论中分化出来形成一门独立的教育学科，是实践的需要，是科学发展的必然。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。是人们相互交流思想等的工具。
布鲁纳提出掌握学科基本结构的教学原则包括
1、【答案】ABD。解析：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则。包括：动机、程序、结构、强化原则。
2、【答案】ABD。解析：布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。
3、③序列原则。布鲁纳认为，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。④强化原则。为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何。
马理论属于什么学科
1、马克思属于法学。马克思基本原理所属学科为法学。马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。
2、法学门类。根据查询国务院学位委员会发布的公告可知，马列主义属于法学门类学科。马克思主义理论一级学科是2005年增设的，学位授予单位下设若干二级学科。
3、马克思主义理论（030500），简称马理论，是法学门类下面的一级学科，下面细分的二级学科和方向，因学校而异，常见的有：马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义研究和思想政治教育。
4、因为马理论是政治学。马克思主义哲学是属于哲学门类的，但马克思主义理论属于政治学的，政治学又属于法学门类，所以按法学算了。
5、马克思主义理论（030500），简称马理论，是法学门类下面的一级学科，下面细分的二级学科和方向，因各个学校而异，常见的有： 马克思主义基本原理，马克思主义中国化研究，马克思主义发展史，国外马克思主义研究和思想政治教育。
6、不难考。马理论属于法学门类下面的一级学科，学科思政主要就业方向是中小学教师，或者事业单位的思政类岗位，对于有志从事思政和马理论相关工作的人来说，研考只要具备相应的理解能力，在下足功夫以后，都不是太难考。
近代教学论学科诞生的标志是
教学论学科诞生的标志是1632年出版的《大教学论》。大教学论是捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯创作的教育学著作，首次出版于1632年。
《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。书中金句：“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”。
夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632 年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想，是教育学产生的标志。《大教学论》是夸美纽斯最杰出的代表作之一。
教育学之父：夸美纽斯 其著作《大教学论》，使教育学成为一门独立学科的标志。他发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。
《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，西方教育史上第一部体系完整的教育学著。发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。
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